孩子练字不错，写作业却没效果，家长请别急!

我们知道，现在小学生的家庭作业一般都需要家长检查签字，有些低年级的学生在写作业过程中还需要家长一直陪同。

 

很多学生的书写可以用“惨不忍睹”来形容，龙飞凤舞，难以辨认；歪歪扭扭；差错连篇。

比如下面这位孩子的语文试卷，看到这篇作文的第一反应，首先就是：“这写的啥玩意？”

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你要说这是天书吧，其中某些字迹还可以依稀辨认，你要说这是作文吧，实在是看了第一眼就不想看第二眼。满纸黑乎乎一片，没有一个字乖乖待在自己的格子里的，大部分都想出去“串串门”。

尽管这个孩子写得满满的，深谙“不能空着”的精髓，但却忽略了一手好字的重要性，老师就算是想给高分，也无能为力了。

于是家长们就开始纳闷了，孩子在练字的时候写得挺工整挺漂亮的，可到作业本上就完全变样了。然后有些家长就开始松懈，要么对培训机构产生怀疑，要么强硬要求孩子反复擦除直到写好。

其实这是学生在初学练字阶段出现的“练字”与“写字”分离，写归写，练归练。

 

（上图）错误姿势，你发现问题了吗？

写字是学生的日常习惯性活动，课堂练习要写字，课余练习要写字。练字一般却是长期班每周一次课，一次也就2个小时，假期班也就是三个周，对于两种书写习惯的“拔河”，明显“写字”习惯胜于“练字”习惯。

 

黎明练字新生入门班部分课堂练习

作业负担过重, 写字求快不求美。现在的小学生基本上只要上了二年级就会比一年级加大一倍的书写量，练习的生字难度也大大提高。用学生的话说，如果像练字那样认认真真工工整整写的话，作业不知道什么时候才能完成，不完成作业麻烦可就大了。

难怪常有家长感慨：练字有什么用？速度这么慢，只能练来看看。真正写作业的时候，一点也派不上用场。这种“练字无用论”的形成，是对孩子书写练字和平时作业之间未取得有效实用价值的无奈叹息。

其实，孩子的写字问题是一个长远的问题，一般经过培训后，孩子基本能把汉字的笔画、结构规律掌握了，只是动手能力跟不上去，这就已经奠定了很好的基础，起码不会走弯路，不会盲目练字。

 

黎明练字学生作品

作业写得又好又快是一个长期训练的过程。家长要做好打持久战的心理准备，要正确看待练习过程中出现的问题。

也许小学阶段的书写都未能达到实用型快写的效果，但是只要打好了基础，就为初中、高中的学习做好了充分准备。我们不应该为此放弃力量的储备，要坚持往正确的方向前进，最终实现让学生受益终身的目标。

所以，家长切勿过急地给孩子的字定一个好坏，揠苗助长，成长是一定需要时间和经历来完成的，耐心等待是家长最需要做的。

字迹不仅影响成绩，更关系到形象问题。“冰冻三尺非一日之寒”，对于孩子的字迹问题，许多家长都觉得平时多练练就好了，殊不知每个人的字迹一旦形成，就很难更改过来。

潦草的字迹不仅影响考试成绩，关系到将来每一次重要考试的分数，也是一个人内涵、素质的象征。一个一手好字的人，和一个字体如小学生的人同时应聘，在其他条件不分伯仲的情况下，你觉得哪个人胜算较大？

 

练字，不是一蹴而就的，可以说是一种持久性的工作，从小开始练字非常有必要，入学前一年，5-6岁时，是孩子学习练字启蒙阶段的最佳时期。

 

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黎明练字口诀化字根教学法

黎明练字专利四分小田格

 

 

 

 

 

黎明学员们练习中

黎明学员优秀作品展示

 

看着上面这些认真的同学们和优秀的作品，你是不是心生羡慕，希望自己的小孩在进入小学前，练就一手好字，领先同学们一截？

 

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